El acceso a las TIC en el hogar y en la escuela: su impacto sobre los logros educativos

• Author: María Formichella - Verónica Alderete
• Position: Iiess, uns conicet; Departamento de Economía, uns. - Iiess, uns conicet; Departamento de Economía, uns.
• Pages: 221-242

Revista de Economía del Rosario. Vol. 19. No. 2. Julio-diciembre 2016. 221-242

© Revista de Economía del Rosario. Universidad del Rosario.

ISSN 0123-5362 - ISSNE 2145-454x

El acceso a las TIC en el hogar y en la escuela:

su impacto sobre los logros educativos*

Recibido: 10 de febrero de 2016 - Aceptado: 6 de diciembre de 2016

Doi:

María Verónica Alderete†

María Marta Formichella‡

Resumen

El objetivo de este trabajo consiste en analizar la incidencia del acceso a las Tecnologías de

la Información y de la Comunicación, tanto en el hogar como en la escuela, sobre el rendi-

miento educativo de los estudiantes de nivel medio. Para ello, se emplean datos del PISA

2012 para la Argentina. De esta manera, mediante el desarrollo de un modelo multinivel,

donde la variable dependiente es el rendimiento educativo en la prueba de matemáticas,

se encuentra que el acceso a Computadoras e Internet en el hogar y un mayor número de

computadoras por estudiante en la escuela influyen positiva y significativamente en el

desempeño educativo.

Palabras clave: Tecnologías de la Información y de la Comunicación, rendimiento educativo,

educación media.

Clasificación JEL: I2, O3

* Las autoras agradecen al Proyecto de Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS) “Diseño

de estrategias para mejorar las oportunidades educativas de la población vulnerable de Ba-

hía Blanca a través de la ONG Red de Voluntarios” y al proyecto “Identificación de políticas

educativas eficaces en la mejora de la calidad educativa”.

† IIESS, UNS-CONICET; Departamento de Economía, UNS.

‡ IIESS, UNS-CONICET ; Departamento de Economía, UNS. Correspondencia: San Andrés

800, Altos de Palihue. Bahía Blanca, Argentina. (C.P. 8000). Tel: +54 (0291) 459 5138, Interno:

2700. Fax: +54 (0291) 4595139. Correo electrónico: mformichella@iiess-conicet.gob.ar.

Para citar este artículo: Alderete, M. V., & Formichella, M. M. (2016). El acceso a las TIC en

el hogar y en la escuela: su impacto sobre los logros educativos. Revista de Economía del

Rosario, 19(2), 221-242.

Doi:

El acceso a las TIC en el hogar y en la escuela: su impacto sobre los logros educativos

Revista de Economía del Rosario. Vol. 19. No. 2. Julio-diciembre 2016. 221-242

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Access to ICTs at home and at school: impact on educational

achievements

Abstract

The objective of this paper consists in analysing the incidence of Information and Commu-

nication Technologies access at home and at school on the educational performance of inter-

mediate level students. To achieve this goal, data from PISA corresponding to the 2012 year

for Argentine is employed. By means of a multilevel model, where the dependent variable

is the educational performance in the Maths test, it is found that both access to computers

and internet and computers per student at school have a positive and significant effect.

Keywords: Information and Communication Technologies, educational achievement, se-

condary school.

JEL Classification: I2, O3

O acesso às TIC no lar e na escola: o seu impacto sobre os

resultados educativos

Resumo

O objetivo do trabalho consiste em analisar a incidência do acesso às Tecnologias da Infor-

mação e da Comunicação, tanto no lar quanto na escola, sobre o rendimento educativo dos

estudantes de nível médio. Para isso, empregam-se dados de PISA 2012 para a Argentina.

Mediante o desenvolvimento de um modelo multinível, onde a variável dependente é o

rendimento educativo na prova de Matemáticas, encontra-se que o acesso a Computado-

res e Internet no lar e um maior número de computadores por estudante na escola influem

positiva e significativamente no desempenho educativo.

Palavras-chave: Tecnologias da Informação e da Comunicação, rendimento educativo, edu-

cação média.

Clasificación JEL: I2, O3

Introducción

Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) permiten

el desarrollo de nuevas oportunidades de aprendizaje e inclusión de los estu-

diantes, tanto en el interior de las instituciones educativas como fuera de ellas

(Becta, 2007). Asimismo, la educación constituye una prioridad para el desa-

rrollo con equidad en la Sociedad de la Información (Sunkel & Trucco, 2010).

En este sentido, estas tecnologías representan un importante instrumento

para fomentar las prácticas inclusivas (Claro, 2011). Según el proyecto de la

CEPAL @LIS2 “Alianza para la Sociedad de la Información 2 - Diálogo político

inclusivo e intercambio de experiencias,” las TIC no son un fin en sí mismo